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¿HABILIDAD PARA LAS MATEMÁTICAS INNATA?

Las matemáticas son una de las asignaturas considerada más difíciles, para unos son odiadas y para otros una asignatura favorita. Todos nacemos con una habilidad innata para poder comparar cantidades sin contar. Lo hacemos de forma automática cuando vemos una fila más larga en el supermercado y nos vamos a otra más corta. Sin embargo este sentido numérico en algunas personas es mejor que en otras.  Varios estudios publicados en el 2013 sugieren que esta predisposición a que las matemáticas se te den bien es innata.

Esta capacidad innata es un elemento esencial para un mejor aprendizaje de la aritmética. Los investigadores también identificaron diferencias en la estructura del cerebro de los niños que respondían mejor a preguntas de matemáticas dentro de estos estudios.

Uno de estos estudios sobre las matemáticas se llevó a cabo por Elizabeth Brannon y colegas de la universidades de Duke y Johns Hopkins. Los investigadores estudiaron la capacidad de  bebés de unos 6 meses para detectar diferencias en la cantidad de puntos en una serie de matrices. Tal como esperaban algunos bebés tenían un sentido más agudo que otros para detectar diferencias. Pasados tres años los investigadores siguieron a estos mismos niños y les pusieron a prueba en habilidades matemáticas. En cuestiones sencillas como su capacidad de contar hasta 10.


Encontraron que los niños que con 6 meses eran más agudos para detectar diferencias de cantidad, luego con tres años eran más competentes en matemáticas, independientemente de su inteligencia general.

En otro estudio Brannon y su colega Joonkoo Park, reclutaron a 52 voluntarios adultos para participar en un estudio que examinaba si tenían agudizado la habilidad para las matemáticas superiores. En primer lugar los voluntarios hicieron problemas aritméticos de varios dígitos. Luego la mitad del grupo pasó a 10 sesiones de estimación de grandes cantidades de puntos en matrices y en realizar cálculos mentales sobre ellos. Un grupo de control no hizo esta práctica. Luego todos los participantes completaron problemas aritméticos de nuevo.´

Los investigadores encontraron que las  habilidades matemáticas de los voluntarios que participaron en las pruebas estimación de puntos en matrices mejoraron significativamente en comparación con los del grupo de control.

Elizabeth Brannon psicóloga de la Universidad de Duke

Estos y otros estudios demuestran que el sentido numérico innato y la capacidad simbólica matemática están íntimamente ligados, por lo que mediante la mejora de uno puede mejorar el otro. Para los niños pequeños, los juegos que afinan el sentido numérico podrían tener un gran efecto en el aprendizaje de las matemáticas.

El articulo es sacado de un blog que vi que me pareció interesante y quería compartir con vosotros a ver que os parece es por curiosidad.

Fuente: http://blogdelamente.com/habilidad-para-las-matematicas-innata/ (http://blogdelamente.com/habilidad-para-las-matematicas-innata/)

Yo creo que básicamente porque si hay algo difícil de encontrar, casi tanto como los dientes de gallina es un profesor BUENO de matemáticas.

Que no es lo mismo saber matemáticas, que saber enseñarlas. Yo solo me he encontrado en toda mi vida a UN SOLO profesor capaz de enseñarlas bien.

El resto se limitaban a repetirte los procedimientos como loros, y en muchos casos dudo que ni siquiera supieran PORQUE funcionan esos procedimientos.

Claro que en algunos países un profesor está bien pagado y necesita una preparación tremenda, y en otros están pagados de forma mediocre, y se les exige poquito.

Mas bien es la técnica o la forma de enseñar que tenga el profesor, es lo que mejor resultado va dar a la hora de aprender las Matemáticas si la forma de enseñar es mala el alumno no va dar buenos resultados si enseña de tal forma que lo entiendan bien va da mucho mejores resultado.

Siempre hay personas que tienen mas capacidad que otras para realizar una misma tarea. El profesor puede ser muy bueno y tener alumnos con malos resultados.

Las matemáticas son métodos para realizar operaciones, la mayoría de veces no requieren de grandes explicaciones, mas bien saber aplicar reglas.

Cita de: Bundor en 27 Octubre 2015, 15:50 PM
Siempre hay personas que tienen mas capacidad que otras para realizar una misma tarea. El profesor puede ser muy bueno y tener alumnos con malos resultados.

Las matemáticas son métodos para realizar operaciones, la mayoría de veces no requieren de grandes explicaciones, mas bien saber aplicar reglas.

Has dado en el clavo, yo creo que la gente es mala en matematicas (Me incluyo) porque no te enseñan las reglas básicas de aritmetica, hay una forma rara de enseñar matematicas por lo menos en Chile, si te enseñaran las reglas otra sería la historia, pero creo que ahora que uno es mas  viejo, puede aprender de manera autonoma si es que tiene la voluntad de aprender las reglas al reves y al derecho como si fuera un lenguaje de programación.

Saludos.

Obviamente hay personas mejores y peores a la hora de aprender matemáticas, pero el principal problema sigue siendo que los "maestros" se limitan por lo general a explicarte como se resuelve un problema, pero no te dicen porque se resuelve así.

La gente aprende teoremas y formulas, pero si no entiende realmente como y porque funcionan, los aplicará con mucho mas esfuerzo porque se limita a aplicar algo que sabe que funciona, pero no saben porque. Ese "porque" además es la base sobre la que se va construyendo el edificio, si no entiendes bien esos conceptos, los que vengan después solo sonaran mas y mas "raros"

Cita de: Orubatosu en 26 Octubre 2015, 22:28 PM
Yo creo que básicamente porque si hay algo difícil de encontrar, es un profesor BUENO de matemáticas.
(...)
El resto se limitaban a repetirte los procedimientos como loros, y en muchos casos dudo que ni siquiera supieran PORQUE funcionan esos procedimientos.

Verás grandes diferencias en clases impartidas por el mismo profesor. La capacidad de abstracción es algo que no se enseña en la escuela, sin embargo, es algo que diferencia a los alumnos. Y esto es un ejemplo. Las capacidades intelectuales, el entendimiento, la cultura...

Un profesor que no se esfuerce en explicar las razones, no implica que el alumno no las pueda preguntar.

El problema puede ser que la técnica que este empleando el profesor no sea la adecuada para todos los alumnos ejemplo: Si en una clase hay 33 alumnos y de los 33 alumnos solo aprueban 5 y el resto no aprueba no creo que el problema sean de los alumnos nada mas también la forma de enseñar del profesor que no es la adecuada.

Cita de: El_Andaluz en 31 Octubre 2015, 16:52 PM
El problema puede ser que la técnica que este empleando el profesor no sea la adecuada para todos los alumnos ejemplo: Si en una clase hay 33 alumnos y de los 33 alumnos solo aprueban 5 y el resto no aprueba no creo que el problema sean de los alumnos nada mas también la forma de enseñar del profesor que no es la adecuada.

Me centraba en el tema <mejor en matemáticas>, no tanto en el tema aprobar, que de hecho, diría que no tienen tanto que ver. Puedes ser muy bueno con cálculos y una abstracción sublime, pero no memorizar los nombres de las técnicas a usar para resolver un ejercicio xD

Pero sí, si suspenden muchos, puede ser que el profesor no ponga la atención que requieran.

En las escuelas, universidades, se enseñan matemáticas, pero no se enseña el arte de las matemáticas. Es decir, se enseña como usar las matemáticas para aplicarlas a tu ingenieria, arquitectura, etc y poder solventar el problema en que te encuentras pero no interesa perder el tiempo enseñando todas las demostraciones, porque el tiempo es limitado. Esto último, las demostraciones y las bases de las formulaciones matemáticas es a lo que me refería por el arte de las matemáticas.

No creo que sea cosa del profesor, un profesor bueno, tendrá que limitarse a explicar lo que tenga tiempo de explicar y a priorizar lo más importante cuando no lo tenga. Pero un buen profesor al menos tendrá interés y podrá ayudar a los alumnos que quieran indagar más en el tema.
Por esta razón siempre preferí el método autodidacta a la escuela/universidad y las desprecio por el valioso tiempo que roban.

Puede ser que de 30 alumnos solo aprueben 5, sobretodo en escuelas donde el interés por aprender por parte de los alumnos es casi nula.
Aprobar siempre podrás aprobar, si tienes un profe asqueroso, puedes buscar un libro, o vídeos por youtube que sobran y algunos están bien explicados y hay foros para preguntar dudas, etc...

En fin, creo que la capacidad innata de las personas es el factor menos importante. El factor más importante es el tiempo que le dediques a estudiar, sea lo que sea. La capacidad innata tendrá cierta influencia a la hora de entender los conceptos más lentamente o más rápidamente.

CitarÉstas son las principales conclusiones del Programa Internacional para la Evaluación de la Competencia de los adultos (PIAAC, por sus siglas en inglés), realizado por primera vez por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). En él se evalúa el rendimiento lector y matemático de los adultos y han participado 157.000 personas de 23 países de entre 16 a 65 años, entre ellas 6.055 españoles (un 14% de ellos, inmigrantes).
El estudio examinó las competencias de cálculo y lectoras mediante un un examen estándar que dura aproximadamente una hora y cuyos resultados se recogieron entre el 1 de septiembre de 2011 y el 1 de mayo de 2012.
Mientras Japón y Finlandia ocupan las primeras posiciones en comprensión lectora (296 y 288 puntos, respectivamente) y en matemáticas (288 y 282), España alcanza 252 puntos en la primera de las habilidades y 246 en la segunda, con lo que se sitúa en penúltima y última posición (ver gráfico). Unos resultados globalmente negativos para nuestro país, que no han dejado impasibles a la OCDE ni a la UE y de los que se hace eco The Wall Street Journal calificándolos de "reprobadores"<br/><br/><a href='http://www.expansion.com/2013/10/08/entorno/1381214478.html?cid=FCOPY33701'>Informe PISA para adultos: Los adultos españoles, los que peores notas sacan de la OCDE en lectura y matemáticas,Entorno, expansion.com</a>[/quote]

Según otro informe y hablo ya de España que somo lo peor en educación y sobre todo en matemáticas

Un informe revela que España tiene el peor nivel educativo del mundo desarrollado
Publicado: 8 oct 2013 07:21 GMT | Última actualización: 8 oct 2013 09:04 GMT
Los adultos españoles están a la cola del mundo desarrollado en matemáticas y solo por delante de los italianos en comprensión lectora. Es decir, muchos españoles tienen problemas para entender textos literarios, prospectos de medicamentos o interpretar estadísticas sencillas, como por ejemplo los gráficos del recibo de la luz.

Así lo indican los resultados de un informe elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) sobre el nivel de conocimientos de la población de entre 16 y 65 años.

Es la primera vez que se realiza un estudio de estas características, similar al informe PISA, que evalúa los conocimientos de los niños en edad escolar. En el estudio participaron 157.000 personas de 23 países con edades comprendidas entre los 16 y los 65 años, entre ellas 6.055 españoles.

Y esto es de 2013 no me quiero ni imaginar ahora no me extraña que seamos peores en Matemáticas. :-X

Pues menos mal que sucesivos gobiernos han "reformado" la educación.

Cada vez que se habla de mejorar la educación y hacer que se enseñe en serio, salen en tropel los profesores a protestar, parece que no les interesa que los alumnos aprendan de verdad

Porque cada uno valemos para una cosa, tenemos más facilidad innata para ella ..
Por ejemplo, todo el mundo puede educar la voz, pero no todo el mundo tiene cualidades para llegar a ser cantante ..

No todo el mundo tiene sentido del ritmo para llegar a ser bailarín o no todo el mundo tiene el mismo potencial para determinadas cosas..

Einstein era un genio de las matemáticas, pero vistiendo no tenia demasiado estilo ..
Unos tienen labia, otros clase, otros son cerebritos, otros tienen tacto y capacidad de seducción ..
Cada persona tiene un don, algo que sabe hacer mejor que los demás, y a él debe orientarse ....

CitarCada persona tiene un don, algo que sabe hacer mejor que los demás, y a él debe orientarse ....

Una cosa es tener más capacidad en ciertas áreas y otra es tener un don de "ser cantante" o "ser matemático". A Einstein dudo que le importara vestir a la última moda, si le importara, supongo que vestiría de la manera socialmente más aceptada en esa época.